Na Câmara, Ministro da Educação joga culpa dos cortes em governos passados

Weintraub afirma que não houve evolução no segmento, mas “involução”, nos últimos anos

Durante sua participação na comissão geral no plenário da Câmara dos Deputados, o ministro da Educação, Abraham Weintraub, afirmou que a gestão Bolsonaro não é a responsável pelo atual corte de gastos nas universidades. Segundo ele, a evolução no segmento, nos últimos anos, foi “involução” e não teve nada a ver com o governo atual.

“Nós não somos responsáveis pelo contingenciamento atual. O orçamento atual foi feito pelo governo eleito de Dilma Rousseff (PT) e do Sr. Michel Temer (MDB), que era vice. Nós não votamos neles. Então, nós não somos responsáveis pelo contingenciamento atual. Nós não somos responsáveis absolutamente pelo desastre da educação básica brasileira”, afirmou o ministro.

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Debate

A afirmativa de Weintraub veio após a fala do deputado Orlando Silva (PCdoB-RJ), que falou da necessidade da fundamentação e justificativa dos cortes no orçamento das universidades federais, nos institutos federais, bem como nos cortes realizados no orçamento da educação básica, no que a União participa.

“Esta sessão não tem como objetivo conhecer o Plano Nacional de Educação, as suas metas e a sua evolução no último período, até porque, sobre as metas, inclusive, as metas em que o Brasil evoluiu, essa evolução não tem nada a ver com o atual Governo. Ao contrário, o risco é de que o Brasil não evolua no cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação, a seguir a lógica orçamentária, os cortes dos investimentos nas universidades brasileiras”, disse o deputado.

Visita obrigatória

O ministro foi convocado e teve que comparecer de forma obrigatória após votação a favor de 307 deputados a 82. Sua ida foi motivada para que pudesse justificar os cortes de 30% no Orçamento das universidades e institutos federais, nos gastos não obrigatórios.

Pedro Cunha Lima (PSDB-PB), deputado e presidente da Comissão de Educação da Câmara, ao abrir a sessão falou em “guerra ideológica e polarização que busca revanchismo idelológico”.

Para ele, “a Comissão de Educação não vai deixar de cumprir o seu papel de fazer resistência, de proteger o orçamento da educação e de esperar que o rumo dado sejam soluções técnicas”. Ele pontuou, também, que as questões são sólidas e técnicas.

“Os diagnósticos são escancarados e precisam de solução. Queremos com o espírito de colaboração fazer mudanças. Queremos ajudar a construir essas soluções, mas para isso não podemos sacrificar o orçamento do MEC e não podemos fugir do debate evidente”, completou.

Fala inicial

Por 30 minutos, Weintraub explicitou brevemente a educação brasileira. De acordo com ele, 50% das crianças passam pelo ensino fundamental sem aprender a ler, escrever e fazer contas. Em sua dissertação, também defendeu o ensino técnico, que ele garantiu ser prioridade “no resto do mundo”.

Para Abraham, o ensino superior é o setor da educação onde o Brasil está melhor. Porém, isso ocorre, segundo ele, por conta do crescimento das universidades privadas. Mais uma vez ele citou que o intuito do governo é priorizar o ensino básico e técnico – que também tiveram cortes, vale ressaltar.

Ainda nesse momento inicial, o ministro falou a favor de investimentos em pesquisas nas áreas de ciências da saúde, ciências exatas, biologias, engenharia e agricultura, em comparação com pesquisas em ciências sociais e linguística. Ele disse que as primeiras citadas têm menos investimento e geram mais impacto na comunidade científica.